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Des TAP et des NAP !

Posté par La Petite Bibliothèque Ronde, le Mercredi 10 juin 2015

L’année scolaire s’achève, et pour beaucoup d’entre nous, elle a été marquée par la réforme des rythmes scolaires et la mise en place des Temps d’Activités Périscolaires (TAP) ou Nouvelles Activités Périscolaires (NAP).

Selon les collectivités, les moyens investis et les projets qui en découlent sont multiples. D’une manière générale, la vie des sections et bibliothèques jeunesse s’est trouvée modifiée – réaménagement du temps de travail, « détachement » d’un agent (voire créations de postes dans le meilleur des cas !) pour les accueils périscolaires, constitution d’un fonds spécialisé… De nombreux bibliothécaires nous ont également fait part d’un changement dans les relations avec les enfants, lorsque les activités se font à la bibliothèque : des liens différents de ceux induits par les accueils de classes se tissent entre bibliothécaires et enfants, une proximité s’installe et encourage davantage les enfants à revenir hors du temps scolaire.

Alors que les formations commencent à se développer sur ce sujet dans les différents centres de gestion et dans les BDP, il nous a semblé intéressant de faire un point sur les ressources existantes et mettre en valeur quelques projets et initiatives glanés au fil de nos lectures…

Des ressources… :

- Le vadémécum de la commission jeunesse de l’ABF :
http://www.abf.asso.fr/6/46/441/ABF/vademecum-sur-la-reforme-des-rythmes-scolaires-a-lattention-des-personnels-de-bibliotheque

- L’enquête du Ministère de la Culture sur l’Education Artistique et Culturelle en bibliothèque :
http://www.culturecommunication.gouv.fr/Politiques-ministerielles/Livre-et-Lecture/Actualites/Enquete-sur-l-Education-artistique-et-culturelle-en-bibliotheque+

- La page dédiée aux temps périscolaires de la BDP du 77 :
http://mediatheque.seine-et-marne.fr/les-activites-periscolaires

- Le forum AgoraBib :
http://www.agorabib.fr/index.php/forum/47-temps-dactivit%C3%A9s-p%C3%A9riscolaires-tap/

- La fiche pratique de l’enssib :
http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/documents/65134-mettre-en-place-une-offre-de-services-pour-les-enfants-dans-le-cadre-de-la-reforme-des-rythmes-scolaires-en-bibliotheque-municipale.pdf

- Le groupe facebook « Bibliothèques et rythmes scolaires » (1000 membres) enrichit de jour en jour :
https://www.facebook.com/#!/groups/611774078904152/


… et des projets :
- Les nombreux projets de la Médiathèque Départementale d’Ille-et-Vilaine :
http://napenbib.blogspot.fr/

- du jardinage dans l’Aude :
http://audealaculture.fr/livre-medias/graine-jardinier-temps-activites-periscolaire-decouverte

- de la programmation au Palais-sur-Vienne :
https://bmlepalaissurvienne.wordpress.com/activites-periscolaires/activite-periscolaire-animee-par-guillaume/

- les Mille et une nuits à Bordeaux :
https://bibliotheque.bordeaux.fr/on-en-parle/post/a-tap–la-bibliothque-de-bordeaux-?cat=coulisses

Et vous, quels sont vos projets ?

Les aide-bibliothécaires

Posté par Roxane Schaeffer, le Vendredi 5 juin 2015

Ces dernières semaines, pas un seul jour ne passe à la bibliothèque, sans qu’un enfant ne vienne à la banque de prêt demander à être aide-bibliothécaire. Ce n’est pas toujours demandé de manière aussi claire, beaucoup se contentent d’un « est-ce que je peux vous aider ? », ou encore « est-ce que je peux travailler à la bibliothèque ? », voire « est-ce que je peux m’asseoir là »,- le « là » désignant la chaise du bibliothécaire, le graal absolu.

Le retour de cet engouement est récent, il a deux mois tout au plus. Avant cela, des téméraires se risquaient à proposer leur aide mais le passage derrière la fameuse banque de prêt n’était souvent qu’un acte isolé, -sans complice, ni récidive.

Pourtant le concept n’est pas nouveau et fait même partie de l’ADN de l’expérience clamartoise depuis ses débuts en 1965. Il s’inspire directement des pratiques de l’Heure Joyeuse, première bibliothèque jeunesse installée à Paris en 1924. La philosophie est simple : l’enfant-lecteur est invité à ne pas être seulement un utilisateur mais à être un acteur de ce lieu à-part qu’est la bibliothèque. Il est donc invité à assurer le bon fonctionnement de l’établissement par son comportement, cela va de soi, mais aussi par sa participation aux missions du lieu comme le prêt, le retour et le rangement des documents. Aujourd’hui s’ajoute la gestion des sessions informatiques et du parc de tablettes notamment.

Difficile de dire ce qui a rendu son prestige au rôle d’aide-bibliothécaire. Sans doute un enfant qui s’ennuyait auquel l’équipe a proposé de faire quelques tâches et qui s’est pris au jeu. La fierté de se voir confier un rôle assuré en temps normal par un adulte a commencé à susciter des envies et des jalousies. On a même vu revenir à la bibliothèque des plus grands qui avaient déserté les lieux au profit du terrain de foot pour faire aide-bibliothécaires.

Incontestablement, la responsabilité accordée dans ce cadre répond au besoin des enfants d’être pris au sérieux par les autres enfants et surtout par les adultes. Ils ont à cœur d’être autonomes dans des tâches qui ne sont ni scolaires ni domestiques. Cela ne signifie pas que le rôle ne demande pas de prérequis, mais chacun met son sérieux à comprendre le système de classification, le fonctionnement des inscriptions au multimédia et le logiciel de gestion des collections. Alors qu’il n’y a pas véritablement d’enjeux, les enfants les plus turbulents s’avèrent souvent les plus motivés à remplir leurs missions. Et il y aurait beaucoup à dire du zèle que mettent certains à asseoir leur autorité… !

A travers cette expérience, les enfants prennent conscience du travail des bibliothécaires, du fonctionnement général du lieu et de l’importance du respect des consignes. Ils sont plus enclins à faire respecter le calme, même lorsqu’ils ne sont pas aide-bibliothécaires. Ils apprennent aussi à trouver leur place dans le groupe. On imagine bien le challenge que représente pour une fillette de 8 ans d’aller dire à des garçons de 12 ans que leur session d’ordinateur est terminée.

Il est certain que faire intervenir les enfants de cette manière-là demande du temps, et un peu de patience, mais les résultats sont rares et précieux.

A vos plumes !

Posté par La Petite Bibliothèque Ronde, le Mercredi 15 avril 2015

Nous avons l’habitude ici de vous faire part de nos différentes expériences et réflexions sur notre métier et notre quotidien. Alors s’il y a un sujet qui vous tient à cœur, un projet que vous souhaiteriez partager, contactez-nous !

Nous lirons vos messages avec plaisir sur petite.biblio.ronde@gmail.com, objet : Enfance&Lecture.

Aujourd’hui, partageons nos idées, nos expériences, nos questions et suggestions. Partons à la découverte de pratiques enthousiasmantes, d’innovations surprenantes. C’est ainsi qu’il faut aborder le présent et l’avenir pour que la lecture soit une fête ouverte à tous. Geneviève Patte
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